Der Autor untersucht mit dem Gebet im islamischen Religionsunterricht ein didaktisches Spannungsfeld zwischen Normativitat und Spiritualitat. Er analysiert die Performative Religionspadagogik, verbindet den normativen Rahmen mit dem spirituellen Gehalt des Gebets und bietet somit eine Perspektive auf einen Gegenstand muslimischer Glaubenspraxis.